Den narrative tilgang bygger på antagelsen om, at mennesker allerede besidder værdifuld viden, færdigheder, erfaringer og værdier – også når de står i svære situationer eller oplever tvivl om deres liv, uddannelse eller fremtid.

På dette  kursus vil vi over 3 dage udforske, hvordan den grundlæggende antagelse om viden, færdigheder og værdier kan skabe rigere og mere nuancerede fortællinger gennem narrative metoder.

Fokusområder på kurset:

Udvikling af dig som underviser
Bliv klogere på egne værdier, færdigheder og professionelle muligheder.

Få indsigt i, hvordan der i selv udfordrende undervisnings- og vejledningssituationer ofte ligger skjulte ressourcer og positive fortællinger, der kan foldes ud.

Styrkelse af din praksis
Lær at anvende narrative perspektiver og metoder i din undervisning og vejledning.

Skærp dine evner til aktiv lytning og bevidsthed om de positioner, du indtager som underviser, og hvordan det påvirker dine deltagere.

Udvikl spørgsmål, der fremmer refleksion og giver deltagere bedre mulighed for at udfolde deres egne fortællinger.

Hvem henvender kurset sig til?

Kurset er relevant for undervisere med eller uden kendskab til narrativ praksis. Både nybegyndere og mere erfarne deltagere vil få udbytte af at arbejde med de grundlæggende narrative metoder og principper.

På kurset vil du også blive præsenteret for:

• Narrativ tilgang: Hvordan vi gennem en lyttende, spørgende og udfoldende tilgang kan bidrage til, at elever og studerende får en styrket fornemmelse af egen viden, værdier og færdigheder.
  
  
• Underviserroller: Gennem en narrativ udforskning af mulige underviserpositioner, undersøger vi hvad forskellige positioner medfører for underviser, deltager og læringsmuligheder
  
  
• Undervisningsplanlægning: Udvikling af færdigheder til at tilpasse narrative metoder til den konkrete målgruppe og den konkrete undervisningssituation.
  
  
• Meningsskabelse: Forståelse af, hvordan mennesker skaber mening, og hvordan man som underviser kan bidrage til mere meningsskabelse og sammenhæng for både den enkelte og fællesskabet i undervisningen.
  
  
• Udvikling af professionel identitet: Styrkelse af studerendes og elevers oplevelse af at have sammenhængende fortællinger fra bagud i tid og fremadrettet ift det at være og blive professionel.
  
  
• Kollegial feedback: Konkrete metoder til kollegial feedback, der kan bidrage til at få øje på egne færdigheder og viden og egne udviklingsmuligheder.

Hvem underviser på kurset?

Undervisningen på workshop om undervisning og narrativ praksis varetages af Eva Kragh fra DISPUK og Vibeke Damlund, der er ansat som specialkonsulent i universitetspædagogik ved SDU Universitetspædagogik.

Sammen vil Eva og Vibeke skabe rammerne for, at kursusdeltagerne kan udforske mulighederne i underviser- og vejlederrollen. Med afsæt i solid læringsteori og mange års erfaring med narrativt baseret undervisning og konsulentarbejde inviterer de deltagerne til at prøve sig selv af som undervisere ved at udfordre og udvikle deres vante praksis.

Om dette kursus uddyber Vibeke Damlund:

”Jeg har i mange år arbejdet med at udvikle undervisning og undervisere individuelt eller i grupper og i mange forskellige sammenhænge. Jeg kan se, at det at tænke narrativitet ind i en underviserpraksis, giver nogle berigende perspektiver på det, vi kan kalde ’didaktisk fantasi’. Hvis vi har mod til at positionere os selv og vores deltagere anderledes, kan vi skabe berigende og inspirerende muligheder for at læreprocesser kan opleves som processer, hvor den enkelte oplever sig udfordret på sine forståelser og samtidig øver sig på at være i et læringsrum, hvor man måske kun aner konturerne af det, man skal komme til at mestre. At turde være i et rum af ’ikke-viden’ kan være med til at legitimere, at man som studerende, kursist, underviser; som menneske faktisk hele tiden mødes af store og små problemstillinger, som vi ikke kan kende gode svar på. Det er derfor vi lader os udfordre og berige af fx nye narrative perspektiver på vores undervisning og vejledning.”